第27卷第1期曲靖师范学院学报Vol.27 No.12008年1月Jan.2008大学生思想品德状况及教育对策一以曲靖师范学院为例顾永清(曲靖师范学院，云南曲靖655011)摘要：根据问卷调查和征文比赛收集资料整理发现：当前大学生思想品德状况主流是积极使康的，他们关心国家发展、民族兴旺；成才欲望强烈，认同社会主义道德信念，对自身价值定位准确，关心学校发展等，同时也存在着思想复杂，学习目标不明确，求职危机强烈，人际关系淡漠，诚信缺失等问题。究其原因，主要是主客观两方面诸多原因所致，对此，高校党组织和教职员工应充分发挥“管理育人、教书育人、服务育人”的功能，以德化人、以情感人、以理服人，引导和促进大学生和谐健康成长成才。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-8879(2008)01-0011-04大学生的思想品德教育工作，是高校坚持社很关心，对学校的教学管理、服务及思想教育等会主义办学方向，认真贯彻党和国家的教育方方面的工作给以了积极的评价，还对学校今后的针，培养德智体美全面发展的高素质专门人才的建设发展提出了412条意见和建议。49,4%的重要环节。2006年5月，曲靖师范学院关心下一学生对校园环境满意，30.7%的学生比较满意，代工作委员会、社科部、教育心理教研室等部门19%的学生不满意；54%的学生对学校治安状况联合行动，通过问卷和征文等方式，对学校大学满意，30.8%比较满意，5.2%不满意；41.7%的学生思想品德和心理状况进行了较全面系统地调生对校园文化活动满意，34,1%比较满意，查了解。共发出问卷2700份，收回2588份，征文24.2%不满意。110篇。本文拟对上述问卷和征文中反映出来的第三，褐望成才，主动锻炼和提高自己的能主要问题进行整理和分析。力素质。3%的学生成才心切，他们中有一半同学想当学生干部，近23的同学希望组织并参加一、当前学生思想品德状况的主流学生社团，主动参加校园文化体育活动和社会实践活动，期望通过活动得到煅炼，增长才干，提高首先，关心国家的建设和发展，具有奋发向素质，为将来步人社会奠定坚实基础。81%的同上精神。有65%以上的同学关心国家的前途命学具有学习的积极性、自觉性，其中15.8%的学运，关心国际形势的发展变化，尤其中国近年来生准备报考研究生，尤其是在学校实施学分制改改革不断深化，开放不断扩大，经济不断发展，人革之后，在学习上自我施压的现象更加突出。民逐渐富裕，综合国力越来越强，在国际关系中第四，成才愿望符合自身实际。有74%的同的地位和作用不断提高，作为中华民族的一员倍学对自己未来的定位比较现实和客观，其中感自豪。有52%的学生政治上要求进步，积极参8.5%的学生希望成为坚定的共产主义者；加党校学习，向组织递交入党申请书，到毕业时20.2%的学生希望成为一个社会主义建设者；20%的积极分子加人了中国共产党。11.1%的学生愿成为忠诚的爱国者：14.4%的学其次，关心学校的建设、改革和发展。大学生愿做教育者；32.3%的学生表示成为遵纪守法生对学校接受教育部本科教学工作水平评估都的公民；13.6%的学生希望成为其他人才。收稿日期：2007-12-12作者简介：顾永清，曲靖师范学院党委副书记、教授，主要从事教育理论教学和大学思想品德教育研究。第1期曲靖师范学院学报第27卷第五，在人生观和价值观方面较为积极、健向，不能适应同学间的人际交往；25.9%的学生康。65%的学生认同以“八荣八耻”为核心的社认为班集体缺乏温暖，同学中无友谊，16.1%的会主义道德信念。这部分同学对竞争中不顾及学生认为人际关系复杂，不敢与同学深交。有的良心和道德，“宁可我负天下人，不可天下人负不能正确对待恋爱问题，在“你会不会谈恋爱”一我”，“大利大干，小利小干，无利不干”，“人与人项调查中，一年级有55%的学生认可，38.4%的之间的关系就是相互利用的关系”等观点持反对学生基本认可，4.3%的学生不认可，2.3%的学态度。他们认同社会主义市场经济更需要雷锋生绝对不认可；二、三年级7.7%的学生认可，精神，19.4%的学生认为人生的价值主要取决于43.3%的学生基本认可，35.6%的学生不认可，自我才干最大限度发挥和展现，取决于对社会贡13.4%的学生绝对不认可。反映出高年级学生献的大小；7.2%的学生觉得给别人有所帮助和对爱情的渴望，较低年级呈下降态势。有的对评资助是人生最大的幸福；30.6%的学生认为人生选先进、推荐入党、选拔干部等，存在嫉妒心理和最大的幸福是事业成功或有所建树：43%的学生不平衡心理；有时常表现出提防和戒备心理；有表示有美满和谐的家庭和知心朋友最为幸福。常为鸡毛蒜皮的小事引发吵嘴和打架事端。第五，诚信缺失严重。一是考试作弊现象严二、大学生中存在的思想品德重，学校举行的外语四六级考试中，曾发现有高问题和心理缺陷年级枪手代低年级顶考的案例，在期末各课程考试中，累累发生夹带资料、传递纸条、手机短信等首先，贫困学生比例偏高，其思想反映复杂。作弊现象，每学期教务处都要为处分作弊者发出我校学生90%以上都是来自农村，每月固定生活一大叠文件。二是一些学生家庭并不困难而故费在200元以下的占31.6%，在200元至300元意拖欠学费，致使学校为区别真贫困还是假贫困的46.2%。有55.5%的同学感觉生活费用高，经学生而伤透脑筋，2006年9月份新学期学生欠费济困难。在这些同学中有15%的依靠勤工俭学，最高达1840万元，占应交学费、住宿费和书费的有15%的接受社会救助，有20%的接受国家助52.16%。三是94个接受助学贷款的学生毕业学贷款，他们精神压力较大，尤其当学习成绩不后欠交贷款不还，占到期还款人数的34.6%，远理想时，容易产生自卑、自责、悲观、失望的心理高于国家规定的20%的低限，严重影响新生申请状态。贷款，加剧了在校贫困生救助的困难。其次，学习目标不是很明确，成才计划模糊。在一年级学生中，有70%以上的学生对4年的学三、原因分析习生活没有计划或只有部分计划。有66.2%的学生对在大学一年级要做些什么不清楚或不太(一)客观原因清楚。有一位同学说：“大学学习一一‘自觉、自首先是社会大环境的影响。我校的大学生主、自立、自创的学习'，你离我真的很远！”来自全国23个省（市、自治区）的城市和乡村，有第三，就业危机感强烈。有65%以上的同学经济发达地区的，也有欠发达地区的，有的家庭深感毕业后就业压力很大而又缺少求职技巧，虽然在城镇，但父母属下岗工人，家庭也很困难，13.4%的学生希望学校改进就业指导教育，有的虽属农村，家庭境况也还富裕，父母的职业46.2%的学生关注个人职业上的发展，9.6%的道德、家庭美德、社会公德的水平及对子女的教关注未来家庭，16.5%的关注深造机会，27.7%育方法不同，产生人际关系的情况不同，造成了的关注单位前景及经济收人，27.3%的为生计而世界观、人生观、价值观的不同，也使其思维模就业，16.6%的为充分发展自己的兴趣爱好，式、处人处世态度各异。18.6%的为施展自身的能力和完善人格，9.19%其次是中学教育与大学教育的衔接脱节。的为建立家庭奠定基础。初高中阶段的教育主要是升学教育，评价学生优第四，人际关系淡漠。有31%的同学感到人劣的主要指标是学生的各学科考试成绩，思想品际关系中的困难和压力，其中少数同学性格内德、自主生活、健康心理等素质的考核是极其虚顾永清：大学生思想品德状况及教有对策微的。许多基本的道德品质没有形成，道德评价坚持社会主义办学方向，特别是要坚决落实中共的指标没有确立，道德判断的能力较低，因此，进中央关于加强高等学校思想政治工作的各项方人大学校园后，推以很快适应大学学习及生活，针政策，加强大学生思想政治工作的规划设计、角色转变艰难，造成思想行为失范。队伍建设、组织实施、督促检查、经费投人等各个再次是国家的政策和宣传口号与具体落实环节，要把大学生思想品德教育作为提高培养高之间存在严重差距。例如：有关领导讲话中经常素质人才质量，办好人民满意的大学的大事抓紧强调不让一个大学生因贫困而辍学，要开辟绿色抓实；要充分调动各教学系、学生处、共青团、教通道，但政府对高校扩招后的拨款逐年下降，特务处、后勤处等方面的力量。各院（系）党总支和别是西部欠发达地区新建高校贷款欠债较多、外学生党支部要依据学校党委的工作思路，把学校援较少的现状，造成对贫困生救助工作杯水车薪的要求转化为具体的教育行动，坚持“以德化人、的局面，使贫困大学生对学校不信任感增强，对以情感人、以理服人”的原则，从点滴人手，做好党和政府救助贫困大学生的政策产生怀疑，也使大学生思想政治工作。部分贫困学生为寻找和从事勤工助学活动花费第二，充分发挥教职工“三育人”的作用，形了过多的时间和精力，影响了专业学习。成对大学生思想品德教育齐抓共管的良好局面。(二)主观原因做好大学生的思想品德教育工作，主力军是教职首先是部分学生对大学生活目标的理解存工。实践证明，首先是教师要教书育人，利用学在许多误区。在学习上，仍然停留在中学时期的科教学的主渠道作用，坚持科学性与思想性结合由家长、老师督促自己学习而非自主、自觉学习的原则，既要传授科学文化知识，培养学生的技的状态之中，缺乏明确的目标设计，未能充分利能，又要结合教学有机地进行思想品德教育，以用时间效益，未能充分利用高校的教师、设备、图自己严谨求实的教风培养学生踏踏实实的学风，书等教学资源为其成才服务；在生活方面，经济教育学生学科学、用科学，想做事、会做事、做好上缺乏计划安排，不会精打细算，有钱时就大手事，做能人、做有益于社会的人、做人民群众欢迎大脚花，无钱时束手无策。的人；其次是管理干部要“管理育人”，后勤人员其次，在人际关系方面存在认识偏差。在人要“服务育人”，以自身勤奋的工作，扎实的作风，际交往中，不能以正确态度处理同学关系，过分优质的服务，高效的管理，减实守信的品格潜移强调老乡关系，有的搞同乡会，致使社交圈子过默化地教育引导学生。于狭窄；不是相互帮助学习，相互鼓励进步，而是第三，开展丰富多彩的校园文化活动，引导吃吃喝喝、拉拉扯扯，搞庸俗的狭隘的地方小团大学生生动活泼地、身心健康地发展。高校的校体，有时还打群架，合伙做生意，搞传销等等。园文化活动，包括科技创新活动、读书讨论活动、再次，不能正确处理情感问题。大学生正处实践活动、文娱体育活动、各种社团活动等等，还于青年期，伴随着性发育成熟，生理的成熟和心包括各种宣传媒体的传播活动、校园制度、校园理的冲动形成了强烈的矛盾，渴求爱情、憧憬婚绿化美化建设及教风、学风、校风建设的活动。姻，却缺乏成熟的安全观念和正确性道德。另校园文化是全校师生员工长期培育、长期实践、外，经济的相对困难和恋爱消费欲望强烈也造成长期工作的成果和结晶，它包括物质文化、精神心理上的剧烈矛盾，成为大学生恋爱情感困惑甚文化、制度文化等层面。大学生处于长知识、长至危险的主要诱因之一。见识、长身体、成品格的关键时期，可塑性强，求知欲旺、成才心切，易受暗示和鼓动。要利用大四、引导大学生健康和谐成长的对策学生的各种优势特点，克服消极因素，扬长避短，因势利导，组织他们开展好“挑战杯”科技创新活第一，充分发挥学校党组织的领导作用，整动，“三下乡活动”，“健身强体”活动，“教师技能”合各种教育资源，优化大学生成长环境，继续唱竞赛活动等等，用活动促学风，用活动促质量，用好主旋律，打好主动仗。学校党委要认真贯彻落活动促发展，用活动促成才。实党的教育方针，坚持马克思主义的指导地位，第四，深化思想品德课教学改革，使其更加