第26卷第1期曲靖师范学院学报2007年1月Jan.2007地方高等师范院校英语专业人才培养模式探析以曲靖师范学院为例张全，陈传礼(曲请师范学院外语学院，云南曲请655011)摘要：培养目标是教育活动的出发点和依据，也是教有活动的归宿。在全球化进程日愈加快的21世纪，地方高等师范院校面临着更多的挑战和生存危机，必须改革旧的人才培养模式。如何确立知识经济时代师范类院校新型英语人才的培养模式对学校的教学工作具有重要的指导意义：探究和论证培养新型师范英语人才的必要性，对构建新型地方高等师范英语人才的培养模式意义重大。关键词：教学改革：高等师范院校：英语专业：新型英语人才；培养模式中图分类号：G658.3文献标识码：A文章编号：1009-8879(2007)01-0079-04英语专业的吸引力，形成独具特色的专业发展一、引言优势是一个具有高度战略地位的课题。按照目前的发展态势，地方高等师范院校原有的英语21世纪是一个全球化的知识经济时代，是专业培养目标已不能满足新世纪对新型英语人一个教育、科技等方面不断创新的时代。在日才的要求；旧的人才培养模式已经不能适应竞趋激烈的国际竞争中，教育与人才是增强一个争日趋激烈的就业市场。随着中国加人世贸组国家的综合国力和国际竞争力的决定性因素。织和全球化进程步伐的日愈加快，过去那种单随着改革开放步伐的加快，激烈的市场竞争势一师范英语专业和基础技能型人才已不能适应必导致对人才需求的变化：此外还将迎来人世市场经济的需要，市场对英语人才的需求已呈后国内教育市场的对外开放，大量国外教育机多元化的趋势，因此，英语专业必须从单科的构的介人带来的不可避免的高校间生源的竞“经院式”人才培养模式转向应用性、复合型人争、师资的竞争等等。在众多不同层次的高校中，作为地方高校该如何面对发展的机遇和竞通过对曲靖师范学院外语学院英语专业近争的挑战找准自己的定位，在这场优胜劣汰的几届部分毕业生进行的追踪调查，发现：第一，激烈竞争中生存、发展，是一个非常现实的值得近90%的学生毕业后主要从事中小学英语教认真思考的问题。本文拟从地方高等师范院校学工作，有大约10%的学生从事与英语专业相英语专业人才培养模式的角度对此作一讨论。关的其他工作（包括后来因种种原因而调动、跳槽、离岗等)。有的毕业生在省内各地的宾馆、二、现状与问题饭店、旅行社、工广、商场工作；一小部分毕业生在外贸、涉外单位从事文秘接待工作：也有极个培养目标是整个教育活动中的一个重要环别的毕业生在东南沿海城市的星级酒店、宾馆、节，它关系到所培养人才的知识结构、能力和素外商活动中心及合资、外贸公司工作。由此可质，关系到人才培养的成败，关系到所培养的人见，英语专业学生的就业渠道正逐渐拓宽。第才是否符合时代发展的需要。如何改进旧二，毕业生普遍感到知识结构单一，知识面狭的专业设置，使其更进一步适应市场，从而增强窄，综合能力差，工作起来力不从心，不能完全收稿日期：2006-09-05作者简介：张全，曲请师范学院外语学院制教授，硕士，主要从事翻译理论与实践及跨文化交际学研究。第1期曲靖师范学院学报第26卷胜任所从事的工作。遇到财经、商贸、旅游英语的学生，扎实的语言基本功都非常重要。这是等方面的工作时无从下手。第三，工作过程中适应社会主义市场经济和科学技术发展的需要表现出语言应用能力差，在阅读、写作、口语方和前提，也是培养复合型外语人才的基础。但面力不从心的问题。由于教材内容的陈旧僵必须指出的是，语言技能必修课的总学时考虑化，学生从教材中学到的东西与现实生活距离到重叠设课的历史原因，应该适当地加太大。教材内容缺乏真实感、实用性、趣味性，少。6要求学生在一、二年级有意识地侧题材和体裁缺乏广泛性。大学三年毕业后，部重专业基础课的学习，掌握必备的语音、语法、分英语专业专科生竞然不能正确阅读一份普通词汇等方面的知识，为下一阶段专业方向的发的英文请柬，不能用英语拟定一份海报或开会通展打好基础，做好铺垫。所开设的课程应包括知。第四，缺乏必备的计算机操作知识及电教设综合英语（精读、基础英语或高级英语）、泛读、备操作能力。第五，作为师范毕业生，缺乏扎实语音、语法、口语、听力等。包天仁教授指出，师的外语教学理论知识和熟练的教师职业基本功。范院校英语专业的学生英语运用能力可以差一第六，毕业生的科研能力普遍较差。但是，在当点，但要求其英语语言基本功特别好。769.)今市场经济、知识经济的社会，用人单位对毕业师范专业的学生不仅要全面掌握听、说、读、写、生的学历和能力都提出了较高的要求。-8)译等各项技能，具有较强的语言综合运用能力，而且要突出培养标准的语音语调、融会贯通的三、对策与措施语法，因为对于一位英语教师而言，正确的发音和规范的教学语言显得尤为重要。从上述调查结果可以看出：在现行的单一(二)加强人文素质的培养英语专业培养目标的指导下，我们所培养的英张正东先生指出，师范教育课程建设迫切语人才已不能适应社会的要求，即没有较强的需要加强人文素质的培养，要让培养出来的教市场竞争力或市场优势，因此对现行培养目标进行改革与深化已是势在必行。根据《高等学师范院校学生的人文素质的培养是以广博的文校英语专业教学大纲》的要求2阳)，21世纪我化知识和全面的专业素养为基础的。语言是文国高校英语专业应该培养复合型人才，他们应化的载体，英语教学不仅只是教一种语言，更重具备以下五个方面的特征：扎实的英语基本功，要的是引导学生学习与这一语言相关的其他知宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能识，学习该语言赖以生存的文化知识。英语教力和较好的素质。4m复合型外语人才的培学的实践表明：很多学生的听力、英语阅读能力养模式应该是“外语+X”,X是一个变项，可以长期难以提高并不是因为他们的语言知识不过根据培养对象个人的意愿和市场需求而发生变关，而是因为学生的知识面太过狭窄，缺乏必备化。比如：英语专业数学教师、英语专业物理教的文化背景知识。尤其在跨文化交际中，不懂师、英语专业化学教师，等等。据此而培养的英得英美文化和各方面的背景知识常常会导致交语专业复合型人才不但可彰显师范院校培养师际失败。从教师发展的要求来看，高师英语专资人才的长处，而且可避弃自己不及综合性院业的学生必须做到：第一，学习与英语教育教学相关的教育学、心理学，教育技术学、现代汉语、根据“新大纲”的指导思想和追踪调查结果所提古代汉语、中国文化史、西方文化史等，帮助学供的启示，笔者认为地方高等师范院校英语专生形成宽广的知识面，对古今中外的各种文化业人才培养应该突出以下几个方面，使其不仅都要有所了解。第二，除了掌握一些英语基本能够完全胜任中小学英语教育教学工作，而且功和常用的教学方法外，应该熟悉教育科学，包能够完全适应其它就业市场的需求，拓宽就业括教学大纲、教材、教法、课堂教学知识、教学测渠道。试、教育评价等，同时还应了解最新的教育理(一)夯实英语专业基础念，不断更新教学观念。第三，掌握必备的现代不论是师范英语专业还是非师范英语专业教育技术。随着社会的发展和科技的进步，多张全，陈传礼：地方高等师范院校英语专业人才培养模式探析媒体计算机、投影仪、电视、幻灯等设备正在越具有强大的生命力和市场适应能力。来越多地被运用到英语教学领域，丰富了语言(四)重视英语教学技能课教学手段，促使语言教学由原来单一的传统模就我国高等教育的实际情况而言，高师英式走向立体交叉的动感教学时代，充分激发了语专业的教学目标主要是为中小学培养合格的学生的学习积极性，明显提高了教学效果。因英语教师。束定芳教授提出了四条合格的英语此，掌握必备的计算机操作知识、多媒体课件制教师标准：(1)好的性格；(2)良好的外语基本作等其他现代教育技术对于当代的师范英语专功：(3)广博的知识，包括语言学、教育学、心理业学生来说尤为必要。第四，除了应该具备人学知识等；(4)良好的课堂控制能力以及良好的文学科的知识外，还应具有一定的自然科学知教学方法。(o)其中有两条标准涉及教师的识。因此，对于师范英语专业的学生来说，开设外语教学能力。对于师范英语专业的学生来几门科普常识课，一些自然科学基础常识课也说，除了能够运用正确、恰当、流畅的语言交际是十分必要的。第五，具备一定科研能力。师技能进行日常交际和课堂教学外，还应该掌握范英语专业的学生是未来的英语教师，他们必熟练的教师职业基本功，如普通话、三笔字（毛须善于总结教学规律，研究中国外语学习者在笔字、钢笔字，粉笔字、简笔画、手工制作、音乐英语学习中所面对的困难、困惑，研究学习英语基础、电教设备操作、计算机应用等。另外，由的有效途径，根据自己的研究结果指导教学实学生社团自发组织的英语俱乐部、英语角、英语践，从而提高教学效果。从另外一个角度讲，未课外阅读小组等都极大地促进了学生语言技能来的教师应该不仅仅是一个教学者，他同时也的形成。实践证明：这些活动有效地激发了学应该是一个研究者。()生的潜在智能，使学生能够全面、协调地发展，(三)增设专业基础知识课成为符合时代要求的新型人才。一定的专业知识是指除外语专业知识之外(五)扩充专业任选课的某一复合专业的知识，这是培养复合型人才为了适应人世后我国经济的迅速发展以及的一个重要方面。这里所指的是外语专业毕业市场对新型英语人才的大量需求，应尽快、尽可生在走上工作岗位后可能从事的某一专业的基能地扩大专业任选课范围，拓展专业选课自由，础知识。从严格意义上来讲，外语是一门工具，可提供文、理、工、经等方面的专业课程供英语是一种技能、一种载体，只有当它与某一被载体专业学生选修或辅修，除英语专业外，学生可辅相结合，才能形成专业。传统的复合模式多指修一门自己喜欢的或具有良好市场前景的其他英语与文学、语言学的结合。随着我国改革开专业。放的进一步深人，复合型人才培养的路子进一(六)加强潜性课程步拓宽，可开设外语文秘、涉外经济、外贸函电、长期以来，我们只关注显性课程，而忽视了国际会计、国际金融、国际企业管理，国际经济潜性课程。潜性课程贯穿学校教育的整个过法等课程，使这些课程的学习与英语的学习相程，学校的各种社团、协会、学会通过“校园文交融、相渗透，从而培养出具有一定专业知识的化”对开阔视野、增长知识、发展学生个性、陶冶外语人才，如外语+文秘，外语+国际会计等情操、训练社交能力、培养学生的创造力、掌握等。英语与其他有关学科的结合给英语专业插更多技艺具有不可低估的潜在作用。目前，各上了腾飞的翅膀，极大地增强了该专业的市场学校在压缩课内总学时数的同时，应注意组织竞争力。高等师范院校应该为在校生开设此类并引导潜性课程，注意营造校园学术气氛，经常专业基础知识课，加大复合型人才的培养力度。聘请校内外和国内外专家、学者为师生作学术高等师范院校作为我国高等教育体系中的一个报告和讲座，通过活生生的现实对学生起到一重要组成部分，其英语专业人才的培养目标应种潜移默化的教育作用。该在上述宏观目标的指导下具备鲜明的师范特(七)创设多媒体和网络创新教育环境色，同时又不受制于某一单一模式的制约，能够信息运用与处理能力是提高学生的研究性紧紧围绕市场需求调整人才培养的规格，使其和创新能力的基础。网络化多媒体教学环境·81